Koeficienty kvality vo financovaní VŠ v Českej republike a na Slovensku

Vzdělaní lidé se pro dnešní státy stávají jednou z nejdůležitějších priorit. Právě vzdělané obyvatelstvo je hlavním předpokladem, který dané zemi může zabezpečit ekonomický růst, stabilitu a prosperitu. Jelikož jsou vysoké školy považovány za vrcholná centra vzdělanosti, je vhodné jim věnovat samostatnou pozornost. Vysoké školství je jednou z oblastí, která je přímo navázána na státní rozpočet a to jak v České tak i ve Slovenské republice. Obě země musí řešit složité otázky zaměřené na alokaci finančních prostředků do jednotlivých úrovní školství a škol samotných. Bakalářská práce je zaměřena na popis systému financování vysokého školství ve dvou sledovaných krajinách a na vykreslení mechanizmů, kterými se řídí jejich dotační politiky. Úvodem práce je vzdělávání zasazeno do kontextu veřejných financí, kde je vnímán jeho rozměr, mj. jako pozitivní externalita. Pak plynule navazuje na legislativní rámec vysokoškolského vzdelávání obou zemí jako jednoho z faktorů, který ovlivňuje hospodařední vysoké školy s finančními prostředky. Následně je podána analýza systému financování, kde se od roku 2010 v českém systému financování vysokých škol zavádí koeficient kvality. Ten je složený z několika dílčích ukazatelů, tudíž je výše získaných finančních prostředků od státu pro veřejné vysoké školy v ČR závislá na ukazatelích tohoto koeficientu. Jde například o výsledky vývoje, výzkumné nebo umělecké činnosti, počty profesorů a docentů, nebo počty zaměstnaných absolventů. Závěrem jsou shrnuty cíle a poznatky, které z analýz vyplynuly.

Educated people are becoming one of the most important priorities for the countries nowadays. It is the educated population that is the main prerequisite, which can ensure economic growth, stability and prosperity of a country. Because universities are considered the top education centers, it is suitable to focus on themselves. Tertiary education is one of the areas which is bound to national budgets of both the Czech Republic and Slovakia. Both countries must solve difficult questions focused on allocation of funds to individual levels of education and the schools themselves. The bachelor thesis focuses on financial system of tertiary education in the two monitored countries and in description of mechanisms, which govern the subsidy policy. At the introduction, the education is set into the context of public finance, where its dimension is perceived as a positive externality. Later it fluently continues to a legislative framework of tertiary education of both countries as one of the factors, which affects the economics of universities with funds. Then an analysis of system of financing the tertiary education is performed, where there are quality coefficientes introduced in the Czech Republic. It consists of partial indexes, therefore the amount of obtained funds from the government for public universities depends on indexes of the coefficient. It is for instance results of development, research and art activities, number of professors and associate professors, or number of employed alumnis. At the conclusion the goals and knowledge coming from the analysis are summarized.