Inteligentní asistenti ve vzdělávání
| Název práce: | Inteligentní asistenti ve vzdělávání |
|---|---|
| Autor(ka) práce: | Dobrovolná, Barbora |
| Typ práce: | Diplomová práce |
| Vedoucí práce: | Novotný, Ota |
| Oponenti práce: | Pour, Jan |
| Jazyk práce: | Česky |
| Abstrakt: | Diplomová práce Inteligentní asistenti ve vzdělávání se zabývá schopností nástrojů generativní umělé inteligence naplnit potřeby studentů skrze jejich využití na akademické půdě. Jedná se srovnání dvou zvolených nástrojů generativní umělé inteligence – Microsoft Copilot a Google NotebookLM. V teoretické části je představena oblast generativní AI, její vývoj, základní technologie (LLM, NLP, ML) a současné trendy v akademickém využití těchto nástrojů. Pozornost je věnována i etickým a bezpečnostním otázkám spojeným s používáním těchto technologií ve vzdělávacím prostředí. Praktická část se opírá o business zadání, které simuluje reálné potřeby studentů vysoké školy. Oba nástroje byly testovány na základě pěti vydefinovaných potřeb a porovnány dle jejich schopnosti use case zařazený pod potřebu naplnit. Cílem práce je poskytnout doporučení, který z nástrojů je vhodnější pro implementaci do prostředí Vysoké školy ekonomické v rámci projektu StudyBuddy. Závěry diplomové práce mohou být využity jako podklad pro rozhodování při zavádění digitálních asistentů do výuky a při formování školní AI strategie. |
| Klíčová slova: | NotebookLM; akademické prostředí; Generativní umělá inteligence; Copilot |
| Název práce: | Intelligent Assistants in Education |
|---|---|
| Autor(ka) práce: | Dobrovolná, Barbora |
| Typ práce: | Diploma thesis |
| Vedoucí práce: | Novotný, Ota |
| Oponenti práce: | Pour, Jan |
| Jazyk práce: | Česky |
| Abstrakt: | The thesis Intelligent Assistants in Education focuses on the ability of generative AI tools to meet the needs of students through their use in academia. It presents a comparison between two selected generative AI tools – Microsoft Copilot and Google NotebookLM. The theoretical part introduces the field of generative AI, its development, core technologies (LLM, NLP, ML), and current trends in academic use of these tools. Attention is also given to ethical and security issues related to the use of these technologies in an educational environment. The practical part is based on a business case that simulates real student needs at a university level. Both tools were tested based on five defined needs and compared according to their ability to fulfil the use cases assigned to each need. The goal of the thesis is to provide recommendations on which tool is more suitable for implementation at the University of Business and Economics in the context of the StudyBuddy project. The conclusions of the thesis may serve as a basis for decision-making when introducing digital assistants into education and shaping the institution's AI strategy. |
| Klíčová slova: | NotebookLM; academic environment ; Generative artificial intelligence; Copilot |
Informace o studiu
| Studijní program / obor: | Data a analytika pro business |
|---|---|
| Typ studijního programu: | Magisterský studijní program |
| Přidělovaná hodnost: | Ing. |
| Instituce přidělující hodnost: | Vysoká škola ekonomická v Praze |
| Fakulta: | Fakulta informatiky a statistiky |
| Katedra: | Katedra informačních technologií |
Informace o odevzdání a obhajobě
| Datum zadání práce: | 1. 9. 2024 |
|---|---|
| Datum podání práce: | 28. 4. 2025 |
| Datum obhajoby: | 9. 6. 2025 |
| Identifikátor v systému InSIS: | https://insis.vse.cz/zp/92155/podrobnosti |