Vztah mezi používáním ChatGPT při učení a vnitřní motivací středoškoláků z perspektivy teorie sebeurčení
Autor(ka) práce:
Ernyeiová, Andrea
Typ práce:
Diplomová práce
Vedoucí práce:
Novák, Michal
Oponenti práce:
Kincl, Tomáš
Jazyk práce:
Česky
Abstrakt:
Diplomová práce zkoumá vztah mezi používáním ChatGPT při učení a vnitřní motivací středoškoláků z perspektivy teorie sebeurčení. Cí-em bylo analyzovat souvislost používání ChatGPT s naplňováním potřeb autonomie, kompetence a sounáležitosti a s vnitřní motivací k učení. Výzkum byl realizován jako kvantitativní průřezové dotaz-níkové šetření mezi 357 studenty středních škol v České republice. Data byla vyhodnocena pomocí deskriptivní statistiky, korelační a regresní analýzy. Výsledky ukázaly pozitivní souvislost mezi použí-váním ChatGPT, psychologickými potřebami a vnitřní motivací. Nej-silnějším prediktorem vnitřní motivace byla sounáležitost, zatímco vnímané překážky nebyly statisticky významné. Práce přináší po-znatky využitelné při nastavování podmínek používání ChatGPT ve školním prostředí.
Klíčová slova:
psychologické potřeby; středoškoláci; ChatGPT; vnitřní motivace; teorie sebeurčení
Název práce:
The Relationship Between ChatGPT Use in Learning and Secondary School Students’ Intrinsic Motivation from the Perspective of Self-Determination Theory
Autor(ka) práce:
Ernyeiová, Andrea
Typ práce:
Diploma thesis
Vedoucí práce:
Novák, Michal
Oponenti práce:
Kincl, Tomáš
Jazyk práce:
Česky
Abstrakt:
This diploma thesis examines the relationship between the use of ChatGPT in learning and secondary school students’ intrinsic motivation from the perspective of self-determination theory. The aim was to analyse the association between ChatGPT use, the satisfaction of the needs for autonomy, competence, and relatedness, and intrinsic motivation to learn. The research was conducted as a quantitative cross-sectional questionnaire survey among 357 secondary school students in the Czech Republic. The data were analysed using descriptive statistics, correlation analysis, and regression analysis. The results showed a positive association between ChatGPT use, psychological needs, and intrinsic motivation. Relatedness was the strongest predictor of intrinsic motivation, whereas perceived barriers were not statistically significant. The thesis provides findings applicable to setting conditions for the use of ChatGPT in the school environment.
Klíčová slova:
secondary school students; ChatGPT; psychological needs; self-determination theory; intrinsic motivation