Daňová gramotnost studentů vysokých škol v České republice
Autor(ka) práce:
Bernardová, Martina
Typ práce:
Bakalářská práce
Vedoucí práce:
Kovács, Radek
Oponenti práce:
Zídková, Hana
Jazyk práce:
Česky
Abstrakt:
Cílem bakalářské práce je zjistit a analyzovat úroveň daňové gramotnosti studentů vysokých škol v České republice a posoudit její souvislost s vybranými faktory. Pro splnění cíle byla získána primární data prostřednictvím dotazníkového šetření mezi 156 respondenty. Data byla vyhodnocena pomocí deskriptivní statistiky a chí-kvadrát testu nezávislosti. Výborné úrovně dosáhlo 46,15 % respondentů, dobré 42,31 % a nedostatečné 11,54 %. Největší obtíže studentům činily praktické výpočty a aplikace aktuálních daňových pravidel. Statisticky významná souvislost byla zjištěna u zaměření studia, absolvování daňového předmětu, využívání digitálních nástrojů a zdroje daňových informací. Naopak se neprokázala u stupně a formy studia, pracovní aktivity ani postoje k placení daní. Přínos práce spočívá v aktuálním posouzení daňové gramotnosti studentů a v rozšíření dosavadních výzkumů o oblast digitalizace a zdrojů daňových informací.
Klíčová slova:
faktory související s daňovou gramotností; studenti vysokých škol; dotazníkové šetření; daňová gramotnost
Název práce:
Tax Literacy of University Students in the Czech Republic
Autor(ka) práce:
Bernardová, Martina
Typ práce:
Bachelor thesis
Vedoucí práce:
Kovács, Radek
Oponenti práce:
Zídková, Hana
Jazyk práce:
Česky
Abstrakt:
The aim of the bachelor’s thesis is to determine and analyse the level of tax literacy among university students in the Czech Republic and to assess its relationship with selected factors. To achieve this aim, primary data were collected through a questionnaire survey among 156 respondents. The data were evaluated using descriptive statistics and the chi-square test of independence. An excellent level was achieved by 46.15% of respondents, a good level by 42.31%, and an insufficient level by 11.54%. Students experienced the greatest difficulties with practical calculations and the application of current tax rules. A statistically significant relationship was identified for the field of study, completion of a tax-related course, use of digital tools, and the source of tax information. In contrast, no statistically significant relationship was found for the level and form of study, work activity, or attitude towards paying taxes. The contribution of the thesis lies in providing an up-to-date assessment of students’ tax literacy and in extending existing research to include the areas of digitalisation and sources of tax information.
Klíčová slova:
university students; questionnaire survey; factors related to tax literacy; tax literacy