Vzdělávání žáků a studentů s tělesným hendikepem z perspektivy klíčových stakeholderů

Práce se zaměřuje na proces vzniku a implementace inkluzivního vzdělávání na střední škole na Slovensku. Cílem je analyzovat, jakým způsobem škola začleňuje žáky se zdravotním postižením, jaké konkrétní kroky a úpravy jsou potřebné a jaké bariéry tento proces provázejí. Pozornost je věnována legislativním a organizačním podmínkám, úpravám školního prostředí, roli pedagogických asistentů a specifikům výuky těchto žáků. Práce zároveň identifikuje hlavní systémové bariéry inkluze a analyzuje lokální strategie, kterými je aktéři překonávají. Výsledkem je soubor doporučení pro školy, které chtějí inkluzivní vzdělávání implementovat v praxi.

This thesis focuses on the process of the emergence and implementation of inclusive education at a secondary school in Slovakia. The aim is to analyze how the school integrates students with disabilities, what specific steps and adjustments are required, and what barriers accompany this process. The study pays attention to legislative and organizational conditions, adaptations of the school environment, the role of teaching assistants, and the specifics of educating these students. It also identifies key systemic barriers to inclusion and examines local strategies used by actors to overcome them. The outcome is a set of practical recommendations for schools aiming to implement inclusive education in practice.