Analýza využitia ICT na stredných školách

Tato bakalářská práce je zaměřena na téma Analýza využití ICT na středních školách. Cílem je zjistit jak se změnilo využití ICT ve výuce na středních školách oproti období před pandemií z pohledu studentů. Výzkum byl realizován formou dotazníku, který byl rozeslán do studentských facebookových skupin a jiných relevantních skupin. Cílovou skupinou byli studenti 4. ročníku střední školy, čerství absolventi středních škol a studenti 1. ročníku na VŠ, abychom získali pohledy studentů, kteří zažili předpandemickou výuku, výuku během lockdownu i výuku po lockdownu. V teoretické části se čtenář seznámí s definicí pojmu ICT (informační a komunikační technologie, situací na středních školách na Slovensku a Česku, použitím ICT na středních školách včetně software i hardware používaného na středních školách, přínosy a příklady vzdělávacího software. Následně jsou definované nástroje na online komunikaci, jejich výhody a nevýhody a příklady těchto nástrojů Na závěr jsou popsány Online výuka, pohledy zúčastněných stran na online výuku, doučování během pandemie Covid 19, e-learning, ICT kompetence, blended learning, case-based learning a problem-based learning V praktické části se zrealizoval kvantitativní výzkum formou dotazníku s využitím metody snowball.Na základě odpovědí respondentů v dotazníku se vyhodnotily stanovené hypotézy.Analýzou dat se zjistily zajímavé poznatky, které se následně interpretují.

This bachelor's thesis is focused on the topic Analysis of ICT use in secondary schools. The objective is to find out how the use of ICT in teaching in secondary schools has changed compared to the period before the pandemic from the student's perspective. The research was conducted through a questionnaire distributed to student Facebook groups and other relevant groups. The target groups were 4th-year secondary school students, recent high school graduates and 1st-year university students to obtain the perspectives of students who experienced pre-pandemic teaching, teaching during the lockdown and education after the lockdown. In the theoretical part, the reader is introduced to the definition of ICT (information and communication technologies), the situation in secondary schools in Slovakia and the Czech Republic, the use of ICT in secondary schools, including software and hardware used in secondary schools, the benefits and examples of educational software. Subsequently, online communication tools, their advantages and disadvantages and examples of these tools are defined. Finally, Online learning, stakeholders' perspectives on online learning, tutoring during the Covid-19 pandemic, e-learning, ICT competencies, blended learning, case-based learning and problem-based learning are described. In the practical part, quantitative research was conducted in the form of a questionnaire using the snowball method. The stated hypotheses were evaluated based on the respondents' answers in the questionnaire. The data analysis revealed interesting findings which are subsequently interpreted.