Návrh implementace umělé inteligence do výuky účetnictví na středních odborných školách
| Název práce: | Návrh implementace umělé inteligence do výuky účetnictví na středních odborných školách |
|---|---|
| Autor(ka) práce: | Čeřovská, Barbora |
| Typ práce: | Diplomová práce |
| Vedoucí práce: | Berková, Kateřina |
| Oponenti práce: | Krpálek, Pavel |
| Jazyk práce: | Česky |
| Abstrakt: | Diplomová práce se zabývá využitím umělé inteligence ve výuce účetnictví na středních odborných školách. Hlavním cílem práce je analyzovat, jakým způsobem učitelé účetnictví využívají nástroje umělé inteligence ve své pedagogické praxi. Teoretická část práce vymezuje základní pojmy související s umělou inteligencí ve vzdělávání, jejími přínosy i riziky a zasazuje problematiku do kontextu didaktiky účetnictví. Empirická část práce vychází z kvantitativního dotazníkového šetření mezi učiteli účetnictví a z kvalitativního šetření realizovaného prostřednictvím rozhovorů se žáky. Výsledky ukazují, že učitelé vnímají umělou inteligenci převážně pozitivně a využívají ji především na přípravu výukových materiálů. Mezi hlavní bariéry patří nedostatek času a znalostí. Na základě zjištěných výsledků jsou formulována doporučení a konkrétní návrhy pro učitele účetnictví. |
| Klíčová slova: | Generativní umělá inteligence; účetnictví; AI; ChatGPT |
| Název práce: | A Proposal for the Implementation of Artificial Intelligence in Accounting Education at Vocational High Schools |
|---|---|
| Autor(ka) práce: | Čeřovská, Barbora |
| Typ práce: | Diploma thesis |
| Vedoucí práce: | Berková, Kateřina |
| Oponenti práce: | Krpálek, Pavel |
| Jazyk práce: | Česky |
| Abstrakt: | This thesis examines the use of artificial intelligence in accounting education at secondary schools. The main objective of the thesis is to analyze how accounting teachers utilize artificial intelligence tools in their teaching practice. The theoretical part of the thesis defines basic concepts related to artificial intelligence in education, its benefits and risks, and examins the issue within the context of the didactics of accounting. The empirical part of the thesis is based on a quantitative questionnaire survey among accounting teachers and a qualitative survey conducted through interviews with students. The results show that teachers perceive artificial intelligence positively and use it primarily for preparing teaching materials. The main barriers include a lack of time and knowledge. Based on the findings, recommendations and specific proposals for accounting teachers are formulated. |
| Klíčová slova: | Generative artificial intelligence; ChatGPT; accounting; AI |
Informace o studiu
| Studijní program / obor: | Učitelství ekonomických předmětů pro střední školy |
|---|---|
| Typ studijního programu: | Magisterský studijní program |
| Přidělovaná hodnost: | Ing. |
| Instituce přidělující hodnost: | Vysoká škola ekonomická v Praze |
| Fakulta: | Fakulta financí a účetnictví |
| Katedra: | Katedra didaktiky ekonomických předmětů |
Informace o odevzdání a obhajobě
| Datum zadání práce: | 13. 6. 2025 |
|---|---|
| Datum podání práce: | 13. 5. 2026 |
| Datum obhajoby: | 10. 6. 2026 |
| Identifikátor v systému InSIS: | https://insis.vse.cz/zp/92689/podrobnosti |