Využití karetní hry ve výuce účetnictví na středních školách
| Název práce: | The Application of a Card Game in the Teaching of Accounting at Secondary Schools |
|---|---|
| Autor(ka) práce: | Woodhouse, Michaela |
| Typ práce: | Diploma thesis |
| Vedoucí práce: | Berková, Kateřina |
| Oponenti práce: | Holečková, Lenka |
| Jazyk práce: | English |
| Abstrakt: | The goal of this thesis is to design a didactic card game on the principles of game-based learning and analyze the impact of its two-weeks application in three authentic accounting classrooms, each split into a test and control group, at a Czech business academy. During the quasi-experiment, three sets of data were collected: Likert-scale questionnaires before and after the intervention, pupils‘ grades and absences and a semi-structured interview with the participating teacher. Data analysis found that the game did not reduce teachers’ preparation time and did not shorten practice blocks within a lesson. It further showed no impact on motivation and mixed impact on activation of pupils. The game was generally liked, with game-affiliated pupils responding to the card game more positively. Test groups that played the game improved more slowly than pupils in control groups, with baseline grade and class controlled for. The thesis concludes the game is most beneficial for game-affiliated pupils in a narrow window between comprehension of the topic and automation of accounting entry recall. |
| Klíčová slova: | Didactic game; Game-based learning; Accounting education; Business academy; Activating methods; Quasi-experiment; Academic performance; Pupil motivation |
| Název práce: | Využití karetní hry ve výuce účetnictví na středních školách |
|---|---|
| Autor(ka) práce: | Woodhouse, Michaela |
| Typ práce: | Diplomová práce |
| Vedoucí práce: | Berková, Kateřina |
| Oponenti práce: | Holečková, Lenka |
| Jazyk práce: | English |
| Abstrakt: | Cílem této diplomové práce je navrhnout didaktickou karetní hru založenou na principech "game-based learning" a analyzovat dopady jejího dvoutýdenního nasazení ve třech autentických třídách během výuky účetnictví na české obchodní akademii, přičemž každá z těchto tříd byla rozdělena na experimentální a kontrolní skupinu. V průběhu kvaziexperimentu byly shromážděny tři soubory dat: dotazníky s Likertovou škálou zadané před intervencí a po ní, známky a absence žáků a polostrukturovaný rozhovor se zúčastněnou učitelkou. Analýza dat ukázala, že hra neušetřila učitelce čas potřebný na přípravu hodiny ani nezkrátila bloky procvičování v hodině. Dále neprokázala žádný dopad na motivaci a smíšený dopad na aktivizaci žáků. Hra byla celkově hodnocena kladně, přičemž žáci s kladným vztahem ke hrám na ni reagovali pozitivněji. Experimentální skupiny, které hru hrály, se zlepšovaly pomaleji než žáci ve skupinách kontrolních, a to i při zahrnutí vstupní známky a třídy. Práce dochází k závěru, že hra je nejpřínosnější pro žáky s kladným vztahem ke hrám, a to v úzkém rozmezí mezi pochopením tématu a automatizací vybavování si účetních zápisů. |
| Klíčová slova: | Game-based learning; Didaktická hra; Studijní výsledky; Kvaziexperiment; Aktivizační metody; Motivace žáků; Výuka účetnictví; Obchodní akademie |
Informace o studiu
| Studijní program / obor: | Učitelství ekonomických předmětů pro střední školy |
|---|---|
| Typ studijního programu: | Magisterský studijní program |
| Přidělovaná hodnost: | Ing. |
| Instituce přidělující hodnost: | Vysoká škola ekonomická v Praze |
| Fakulta: | Fakulta financí a účetnictví |
| Katedra: | Katedra didaktiky ekonomických předmětů |
Informace o odevzdání a obhajobě
| Datum zadání práce: | 19. 11. 2024 |
|---|---|
| Datum podání práce: | 12. 8. 2026 |
| Datum obhajoby: | 9. 9. 2026 |
| Identifikátor v systému InSIS: | https://insis.vse.cz/zp/90399/podrobnosti |