Porovnanie výuky marketingu na VŠE s vybranými zahraničnými univerzitami

Tato bakalářská práce se zaměřuje na srovnání marketingového vzdělávání na Vysoké škole ekonomické v Praze (VŠE) s vybranými zahraničními univerzitami. Hlavním cílem je identifikovat klíčové rozdíly v přístupech k výuce, obsahu kurzů a integraci teorie s praxí. Výzkum je založen na osmi hloubkových rozhovorech se studenty VŠE, kteří absolvovali marketingové kurzy během zahraničních studií. Doplňkovým výzkumem je analýza šesti osnov marketingových kurzů, tedy konkrétně magisterského předmětu na VŠE ve srovnání s kurzy pěti vedoucích univerzit, které zaujímají první příčky v žebříčcích nejlepších obchodních škol. Výsledky výzkumu ukázaly, že zahraniční univerzity kladly větší důraz na praktické dovednosti a aktivní učení prostřednictvím případových studií, skupinových projektů a diskuzí ve třídě, což vede k lepší adaptaci studentů na dynamické tržní prostředí. Naproti tomu, vzdělávací metody na VŠE byly více teoreticky orientované a méně interaktivní. Práce také nabízí sadu doporučení pro VŠE, včetně potřeby integrace interaktivnějších a praktičtěji orientovaných prvků do kurzů, jakož i aktualizace osnov tak, aby odrážely nejnovější trendy v oblasti marketingu. Tyto změny by mohly zvýšit konkurenceschopnost absolventů na trhu práce a zlepšit celkovou efektivitu marketingového vzdělávání.

This bachelor thesis focuses on comparing marketing education at the University of Economics in Prague (VŠE) with selected foreign universities. The main goal is to identify key differences in teaching approaches, course content, and the integration of theory with practice. The research is based on eight in-depth interviews with VŠE students who took marketing courses during their studies abroad. Supplementary research includes an analysis of six syllabi of marketing courses, specifically comparing a master's course at VŠE with courses from five leading universities that top the rankings of the best business schools. The findings suggest that foreign universities place greater emphasis on practical skills and active learning through case studies, group projects, and classroom discussions, which leads to better adaptation of students to the dynamic market environment. In contrast, educational methods at VŠE were more theoretically oriented and less interactive. The thesis also offers a set of recommendations for VŠE, including the need to integrate more interactive and practically oriented elements into the courses, as well as updating syllabi to reflect the latest trends in marketing. These changes could enhance the competitiveness of graduates in the job market and improve the overall effectiveness of marketing education.