Efektivita využívání vzdělávacích platforem ve výuce jazyků

This bachelor’s thesis explores the effectiveness of educational platforms in foreign language teaching. Its aim is to evaluate whether, and to what extent, digital learning platforms make the process of acquiring a foreign language more efficient by connecting theoretical knowledge from informatics and pedagogy with its practical application in language instruction. The thesis identifies patterns in how platforms are used by secondary school and university students in the Czech Republic and Slovakia, analyses their impact on learner motivation, assesses students’ perceptions of their effectiveness, and examines their pedagogical value from the perspective of teachers. The theoretical part outlines key concepts of language education, presents theoretical models of online learning and e-learning, and classifies educational platforms according to their functionalities. The practical part combines quantitative research in the form of a questionnaire with qualitative methods, including teacher interviews, classroom observations, and a comparative analysis of findings across the researched groups. Overall, the thesis provides a comprehensive overview of how educational platforms are used in language education and demonstrates the ways in which digital tools contribute to the process of language learning effectively.

Tato bakalářská práce se zabývá tématem efektivity využívání vzdělávacích platforem ve výuce cizích jazyků. Cílem práce je posoudit, zda a do jaké míry digitální vzdělávací platformy zefektivňují proces osvojování cizích jazyků, a to prostřednictvím propojení teoretických poznatků z oblasti informatiky a pedagogiky s praktickou implementací vzdělávacích platforem do jazykové výuky. Práce identifikuje vzorce využívání platforem mezi studenty středních a vysokých škol v České a Slovenské republice, analyzuje jejich vliv na motivaci, hodnotí jejich vnímanou efektivitu a zkoumá pedagogický přínos z pohledu vyučujících. V teoretické části jsou vymezeny základní koncepty z oblasti jazykového vzdělávání, teoretické modely online učení a e-learningu a kategorizace vzdělávacích platforem podle jejich funkcionalit. Praktická část kombinuje kvantitativní výzkum ve formě dotazníkového šetření mezi studenty s kvalitativním výzkumem zahrnujícím rozhovory s pedagogy, hospitace vyučovacích hodin a komparativní analýzu zjištění napříč sledovanými skupinami. Práce poskytuje ucelený pohled na využívání vzdělávacích platforem v jazykovém vzdělávání a ukazuje, jak digitální nástroje přispívají k jednotlivým oblastem jazykového učení.