Porovnání vlivu nepersonalizované a adaptivní gamifikace na motivaci a efektivitu vzdělávání
| Název práce: | Porovnání vlivu nepersonalizované a adaptivní gamifikace na motivaci a efektivitu vzdělávání |
|---|---|
| Autor(ka) práce: | Švejdová, Šárka |
| Typ práce: | Bakalářská práce |
| Vedoucí práce: | Král, Pavel |
| Oponenti práce: | Přibil, Jiří |
| Jazyk práce: | Česky |
| Abstrakt: | Bakalářská práce porovnává vliv nepersonalizované a adaptivní gamifikace na motivaci a efektivitu vzdělávání. Cílem je zjistit, zda adaptivní gamifikace přináší ve srovnání s nepersonalizovanou gamifikací výraznější změny v motivaci studentů a ve výsledcích znalostního testu. Empirická část je realizována jako kvaziexperiment s pretestem a posttestem v LMS Moodle. Výsledky neprokázaly statisticky významný rozdíl mezi skupinami, ale v obou skupinách se zlepšily výsledky znalostního testu. Přínosem práce je kritičtější a kontextově citlivější pohled na účinnost adaptivní gamifikace a její reálnou proveditelnost v prostředí LMS Moodle. |
| Klíčová slova: | adaptivní gamifikace; motivace k učení; efektivita; e-learning; kvaziexperiment |
| Název práce: | Comparison of the Effects of Non-Personalized and Adaptive Gamification on Motivation and Learning Effectiveness in Education |
|---|---|
| Autor(ka) práce: | Švejdová, Šárka |
| Typ práce: | Bachelor thesis |
| Vedoucí práce: | Král, Pavel |
| Oponenti práce: | Přibil, Jiří |
| Jazyk práce: | Česky |
| Abstrakt: | The bachelor thesis compares the effects of non-personalized and adaptive gamification on motivation and learning effectiveness. The aim is to determine whether adaptive gamification leads to more substantial changes in students’ motivation and knowledge test results compared to non-personalized gamification. The empirical part is conducted as a quasi-experiment with a pretest and posttest in the Moodle LMS. The results did not show a statistically significant difference between the groups. However, knowledge test results improved in both groups. The contribution of the thesis lies in providing a more critical and context-sensitive perspective on the effectiveness of adaptive gamification and its practical feasibility in the Moodle LMS environment. |
| Klíčová slova: | quasi-experiment; e-learning; effectiveness; adaptive gamification; learning motivation |
Informace o studiu
| Studijní program / obor: | Management |
|---|---|
| Typ studijního programu: | Bakalářský studijní program |
| Přidělovaná hodnost: | Bc. |
| Instituce přidělující hodnost: | Vysoká škola ekonomická v Praze |
| Fakulta: | Fakulta managementu |
| Katedra: | Katedra společenských věd |
Informace o odevzdání a obhajobě
| Datum zadání práce: | 24. 9. 2025 |
|---|---|
| Datum podání práce: | 26. 4. 2026 |
| Datum obhajoby: | 12. 6. 2026 |
| Identifikátor v systému InSIS: | https://insis.vse.cz/zp/93538/podrobnosti |